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第12章 领导人才培养

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领导力并不是天生的,

必须自己不断修身,这叫做修己。

领导的效果因人而异,

凡能安的都有良好的成效,便是安人。

领导从修己做起,目的在求安人,

整个领导过程,说起来不外乎修己安人。

领导人才的培育有两种方式,

一是顺成,一为逆诱,要互补运用。

逆取顺守,顺取顺守,是成功的领导。

逆取逆守,顺取逆守,都是失败的根源。

无论顺取或逆取,都要顺守。

顺守的领导者,才能确保长久。

领导力并非与生俱来

不同性格的人,都可能成为优秀的领导者。因为领导力并不是天生的,乃是后天的修己和磨炼逐渐形成的。学识固然重要,经验也不可忽略。只学到一套理论,实际上用不出来;光有一大堆经验,没有理论架构,也会自相矛盾,很难一以贯之。

最有效的领导者,是具有自然感应力的感人者,很容易和他人相处,而且会产生良好的感应。

感人者的表现,在于减少对团队的压力,保持沉默以让下属说出真心话,或在混乱时保持冷静,有时甚至要徘徊不定而延误决策。主要的象征,是下属的心被打动,产生向心和信心。这种攻心为上的领导,便是关怀导向,其效果优于以工作为导向的领导。换句话说,兼顾做人和做事,而且从做好人出发以求做好事,效力最强。其要点如表12.1。

(插入表12.1)

前面说过,大家喜欢艺术而厌恶权术。但是古往今来,领导者之中,愈是才气深厚的,愈难摆脱对权术的运用。因为这些领导者太过自信,以致忘了“世间并无愚人”。经常把别人看成傻瓜,任意玩弄权术,最后害惨了自己。其实,人的智愚彼此相差无几。有些人很快就看穿,有些人刚开始被蒙在鼓里,没有多久,也看穿了。骗人一时,或许还有可能;想长久欺骗,根本不可能。

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